N. R.G. 720/2023
REPUBBLICA ITALIANA
IN NOME DEL POPOLO ITALIANO
TRIBUNALE ORDINARIO di BRESCIA
Sezione lavoro, previdenza ed assistenza obbligatoria
Il Tribunale in funzione di giudice del lavoro nella persona della giudice Elda Geraci ha pronunciato la seguente
SENTENZA nella causa civile di primo grado promossa da:
(C.F. ), Parte_1 C.F._1
(C.F. ), Parte_2 C.F._2
(C.F. , Parte_3 C.F._3
(C.F. , Parte_4 C.F._4
(C.F. ), tutti con il patrocinio dell'avv. LOMBARDI Parte_5 C.F._5
Parte ricorrente contro
(C.F. ), Controparte_1 P.IVA_1

Controparte_2
(C.F. , P.IVA_2
(C.F. ), in Controparte_3 P.IVA_3
persona del Ministro pro tempore in proprio ex art. 417 c.p.c.
Parte convenuta
CONCLUSIONI
Per la parte ricorrente:
In via principale di merito: previe tutte le declaratorie e gli accertamenti del caso, previa altresì disapplicazione di ogni e qualsiasi disposizione amministrativa contrastante per come indicato nella precedente narrativa, sia accertato e dichiarato il diritto dei ricorrenti a godere del beneficio di € 500,00 annuali della carta elettronica del docente di cui all'art. 1, comma 121, legge n. 107/2015, per gli anni pagina 1 di 10 scolastici 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023 per quanto riguarda il ricorrente 2017/2018, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023 per quanto Parte_2
riguarda la ricorrente 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, Parte_1
2021/2022, 2022/2023 per quanto riguarda la ricorrente 2020/2021, 2021/2022 per Parte_3
quanto riguarda la ricorrente 2021/2022, 2022/2023 per quanto riguarda il ricorrente Pt_4 Pt_5
o per il periodo ritenuto di giustizia, con conseguente condanna della parte convenuta al
[...]
pagamento a favore dei ricorrenti dei corrispondenti importi o, subordinatamente, a mettere a disposizione dei ricorrenti e ad erogargli detta carta elettronica del docente (o altro equipollente) per poterne fruire per l'importo dovuto e secondo le prescrizioni di legge. In via subordinata di merito: previa ogni necessaria declaratoria e disapplicazione di atto amministrativo difforme, siano accolte le conclusioni di merito rassegnate in via principale previo sollevamento, in quanto rilevante e non manifestamente infondata, della questione di legittimità costituzionale, ai sensi della L. 87/1953, dell'art. 1, commi 121, 122, 123 e 124 della legge n. 107 del 2015, pubblicata su Gazz. Uff. 15 luglio
2015, n. 162, in riferimento agli artt. 3, 11, 35, 97 e 117 della Costituzione per tutti i motivi esposti nella precedente narrativa.
Con integrale refusione delle spese e competenze del giudizio e con distrazione a favore del sottoscritto difensore degli onorari/compensi che dichiara di non avere riscosso.
Per la parte convenuta:
In via preliminare di merito, l'Amministrazione scolastica, ai sensi dell'art. 2948 c. c., eccepisce la prescrizione della pretesa dei ricorrenti alla corresponsione del bonus docenti per gli aa.ss. 2016/2017 e
2017/2018, sia per la collocazione degli aa.ss. 2016/2017 e 2017/2018 nel periodo antecedente all'ultimo quinquennio a ritroso dalla data di deposito del ricorso introduttivo del giudizio odierno, sia per l'individuazione del termine iniziale della prescrizione quinquennale dell'art. 2948 n. 4 c.c. nella data di conferimento dell'incarico, a mente del quarto principio di diritto enunciato dalla Suprema
Corte di Cassazione ai sensi dell'art. 363 bis c.p.c. (Cass. Civ., Sez. Lav., 27.10.2023, n. 29961).
Ovvero: per l'a.s. 2017/2018, per l'a.s. 2017/2018 e Parte_2 Parte_1 Pt_3
per gli a.s. 2016/2017 e 2017/2018. In via principale nel merito: per le causali tutte esposte in
[...]
narrativa, rigettarsi, siccome infondate o illegittime, tutte le pretese di parte ricorrente in contrasto con i principi di diritto di Cass. Civ. Sez. Lav., 27/10/2023, n. 29961 e dell'art. 15, comma 1, del D. L. n.
15/2023, con compensazione quanto meno integrale delle spese di lite. In ogni caso nel merito: per le causali tutte di cui in premessa, espungersi, perché relativi a servizi con spezzone orario di pagina 2 di 10 insegnamento inferiore al minimo di 9 ore settimanali i periodi delle ricorrenti: - Parte_3 nell'a.s.2018/19, dal 31/10/2018 al 30/06/2019 per 3 ore settimanali, - Parte_1 nell'a.s.2017/18, dal 23/10/2017 al 30/06/2018 per 8 ore settimanali e nell'a.s.2019/20, dal 27/09/2019 al 30/06/2020 per 6 ore settimanali. . Espungersi inoltre, perché costituiti da “brevi e saltuarie” i servizi dei ricorrenti: - nell'a.s.2016/17, dal 28/11/2016 al 09/06/2017, - Parte_3 Parte_5 nell'a.s.2021/22, dal 11/01/2021 al 08/06/2022. Nella denegata ipotesi di condanna dell'Amministrazione, accertarsi e dichiararsi la natura della “carta docente” di mera obbligazione di valuta e, per l'effetto, escludersi il cumulo di interessi legali e di rivalutazione monetaria se del caso anche ai sensi del combinato disposto dell'art. 22, comma 36, della L. 23 dicembre 1994, n. 724 e dell'articolo 16, comma 6, della legge 30 dicembre 1991, n. 412.
Concisa esposizione delle ragioni di fatto e di diritto della decisione
Preliminarmente si dà atto che con note del 5.5.2025 le ricorrenti e Parte_1 Parte_3
hanno rinunciato agli atti del giudizio.
Tanto premesso, i restati ricorrenti hanno adito l'intestato Tribunale, con ricorso depositato il 5.4.2023, rappresentando di aver lavorato come docenti alle dipendenze del , in forza di Controparte_1
contratti a tempo determinato, così dettagliati: per Parte_6
2017/2018, con contratto in data 14 ottobre 2017 presso l'Istituto “Remondini” di Bassano del
[...]
Grappa per il periodo fino al 30 giugno 2018;
- a.s. 2018/2019, con contratto in data 2 ottobre 2018 presso l'Istituto “Remondini” di Bassano del
Grappa per il periodo fino al 31 agosto 2019;
- a.s. 2019/2020, con contratto in data 15 ottobre 2019 presso l'Istituto “A.Castigliano” di Asti per il periodo fino al 30 giugno 2020;
- a.s. 2020/2021 con contratto in data 6 ottobre 2020 presso l'Istituto Beccari di Torino per il periodo dal 6 ottobre 2020 al 30 giugno 2021;
- a.s. 2021/2022, con contratto in data 14 ottobre 2017 presso l'Istituto “Baldessano Roccati” di
Carmagnola per il periodo fino al 30 giugno 2022;
- a.s. 2022/2023, con contratto in data 8 settembre 2022 presso l'Istituto Comprensivo di Castrezzato per il periodo fino al 30 giugno 2023. per Parte_4
pagina 3 di 10 - a.s. 2020/2021 con contratto per il periodo dal 5 novembre 2020 al 30 giugno 2021 presso l'Istituto
“Dandolo” di Corzano;

- a.s. 2021/2022 con contratto dal 15 ottobre 2021 al 30 giugno 2022 ad orario completo presso l'Istituto “Primo Levi” di Sarezzo;

- a.s. 2022/2023 solo alcune brevi supplenze. per Parte_5
- a.s. 2021/2022 con contratto in data 12 gennaio 2022 presso l'Istituto Comprensivo “Franchi Sud2” di , per il periodo dall'11 gennaio 2022 all'8 giugno 2022; CP_3
- a.s. 2022/2023 con contratto presso l'Istituto Comprensivo di Concesio, per il periodo dall'8 settembre
2022 al 31 agosto 2023.
Hanno lamentato il mancato riconoscimento da parte dell'amministrazione convenuta, durante i citati periodi, della “Carta elettronica per l'aggiornamento e la formazione”, dell'importo nominale di
€500,00 (di seguito “Carta docente”), prevista dall'art.1, comma 121, l. 107/2015 e dai decreti attuativi esclusivamente a favore del personale assunto – a tempo pieno o part time – a tempo indeterminato, al fine di sostenerne la formazione continua.
Hanno contestato sotto plurimi profili il mancato riconoscimento in suo favore della Carta docente e hanno esposto di aver dato luogo a formale diffida ad adempiere nei confronti di parte convenuta, mediante pec del 24.10.2022 per , del 13.2.2023 Parte_2 Parte_1 Parte_3
e mediante raccomandata a.r datata 14.6.2022 per . Persona_1 Parte_4
Hanno quindi concluso come trascritto in epigrafe.
Con memoria di costituzione ritualmente depositata il ha chiesto il rigetto del Controparte_1
ricorso in quanto inammissibile, illegittimo o comunque infondato.
***
Il ricorso deve essere accolto per le motivazioni di seguito esposte.
Risulta pacifico il servizio svolto dai ricorrenti nei tempi sopra riportati.
La Carta docente è disciplinata dall'art.1, comma 121, l. 107/2015, il quale prevede che la stessa, dell'importo nominale di €500,00 all'anno, venga riconosciuta al fine di sostenere la formazione continua dei docenti e di valorizzarne le competenze professionali, tramite i diversi possibili utilizzi dettagliatamente indicati nell'ambito della medesima disposizione (acquisto di libri e di testi, anche in formato digitale, di pubblicazioni e di riviste, di hardware e software, etc).
pagina 4 di 10 Come anche recentemente affermato dalla Suprema Corte “la Carta ha riguardo precipuamente al piano formativo e di aggiornamento e non a quello delle dotazioni lavorative individuali in senso stretto”; sebbene il riferimento a software e hardware possa sviare, anche tali elementi “vanno intesi, nel contesto di un insieme di altri strumenti di valenza palesemente culturale, nella logica di un accrescimento professionale” (Cass. Civ. S.L. n.29961/2023).
Tanto premesso in ordine alle finalità del beneficio richiesto, deve osservarsi come l'art. 282 d.lgs.
297/94 preveda che l'aggiornamento - inteso come “adeguamento delle conoscenze allo sviluppo delle scienze per singole discipline e nelle connessioni interdisciplinari, come approfondimento della preparazione didattica, come partecipazione alla ricerca e alla innovazione didattico-pedagogica” - sia un diritto-dovere fondamentale del personale docente, senza distinzioni connesse alla natura del contratto stipulato.
Analogamente gli artt. 63 e 64 CCNL del 29.11.2007 prevedono, senza differenze tra docenti a tempo determinato e indeterminato, rispettivamente: che la formazione costituisca “una leva strategica fondamentale per lo sviluppo professionale del personale, per il necessario sostegno agli obiettivi di cambiamento, per un'efficace politica di sviluppo delle risorse umane”; e che “la partecipazione ad attività di formazione e di aggiornamento costituiscano un diritto per il personale, in quanto funzionale alla piena realizzazione e allo sviluppo delle proprie professionalità”.
Come evidenziato dalla giurisprudenza di legittimità, se è vero che la scelta di prevedere la corresponsione del beneficio ai soli insegnanti di ruolo manifesta “un indirizzo che affonda le radici nella scelta di curare, attraverso quello strumento, la formazione ed aggiornamento del personale che rappresenta…la struttura di fondo attraverso cui viene fornito il servizio educativo” è altrettanto innegabile che “la taratura di quell'importo di 500 Euro in una misura 'annua' e per 'anno scolastico' evidenzia la connessione tra tale sostegno alla formazione e la didattica, calibrandolo in ragione di tale periodo di durata di quest'ultima” (Cass. 29961 cit.).
A fronte di tale quadro normativo, non può dunque negarsi il potenziale contrasto della normativa nazionale con la clausola n. 4 dell'Accordo Quadro;
infatti, “l'avere il legislatore riferito quel beneficio all'anno scolastico non consente di escludere da un'identica percezione di esso quei docenti precari il cui lavoro, secondo l'ordinamento scolastico, abbia analoga taratura….Essi infatti, allorquando svolgano una prestazione lavorativa pienamente comparabile, devono consequenzialmente ricevere analogo trattamento” (Cass. 29961 cit.).
pagina 5 di 10 La stessa CGUE, in effetti – le cui interpretazioni delle norme comunitarie hanno efficacia ultra partes
(ex multis Cassazione civile sez. lav., 15/10/2020, n.22401) – con ordinanza del 18.05.2022 ha affermato che la clausola 4 più volte citata osta ad una normativa nazionale che riserva al solo personale docente a tempo indeterminato del il beneficio di un vantaggio Controparte_1 finanziario dell'importo di €500 all'anno, concesso ai fini di accrescimento formativo;
fermo restando che spetta al giudice nazionale verificare se, nel caso concreto, il docente a tempo determinato che invochi la Carta docente si trovi in una “situazione comparabile” a quella dei colleghi a tempo indeterminato, nel corso del medesimo periodo (punto 42).
Riconosciuto, per i motivi esposti, che l'art. 1, comma 121, l. 107/2015 si presti a una possibile disapplicazione per contrarietà ad una disposizione europea self excuting – come evidentemente è la clausola 4, laddove introduce un divieto di discriminazione che non necessita di ulteriori attuazioni di carattere nazionale – è necessario verificare se, nel caso di specie, sussistano i presupposti per ritenere che parte ricorrente abbia subito un trattamento deteriore esclusivamente a causa della propria assunzione a tempo determinato, in assenza di ragioni oggettive.
Giova a questo proposito richiamare i principi recentemente espressi sul punto dalla Suprema Corte - il cui intervento è stato sollecitato ex art. 363-bis c.p.c. con conseguente particolare valore nomofilattico della pronuncia – con la sentenza n. 29961 più volte richiamata.
Invero, secondo la Corte, nella ricerca dei “parametri giuridici che consentano di individuare quali siano le supplenze rispetto alle quali vi sia sovrapponibilità di condizioni” deve ritenersi:
a) che non appaiono criteri idonei “quelli calibrati su situazioni didattiche e lavorative del tutto particolari” (docenti di ruolo a tempo parziale verticale o orizzontale, inidonei per motivi di salute, comandati, distaccati etc.) perché così la “connessione dell'attribuzione della Carta ad una didattica annua verrebbe ingiustificatamente alterata se ad individuare i presupposti per il godimento del beneficio bastasse una mera sommatoria di giorni numericamente pari a quelli che un certo docente, con particolari condizioni di lavoro quali il part time, deve svolgere o se addirittura il raffronto andasse verso chi non svolge al momento attività didattica o se ancora dovesse valorizzarsi…il fatto che un docente di ruolo occasionalmente inizi a prestare servizio ad anno scolastico in corso…Lo strumento antidiscriminatorio, nella sua estrema delicatezza, non può fondarsi su raffronti tra sottocategorie di situazioni individuali”;
b) che analogamente non sia idoneo il dato normativo dei 180 giorni, valorizzato da “norme riguardanti specifici fenomeni…che non si prestano, per la singolarità dei fini per i quali sono dettate,
pagina 6 di 10 a costituire un valido metro di paragone per le valutazioni qui necessarie per definire il senso dell'annualità di una didattica”;
c) che possa invece essere utile il disposto dei commi 1 e 2 dell'art.4, l. 124/1999, dedicati rispettivamente alla copertura delle cattedre e dei posti di insegnamento vacanti e disponibili (c.d. vacanza su organico di diritto) e non vacanti ma di fatto disponibili (c.d. vacanza su organico di fatto) entro la data del 31 dicembre e fino al termine dell'anno scolastico, ivi compresa l'ipotesi di copertura di ore di insegnamento che non concorrono a costituire cattedre o posti orario;

d) che, nei casi di cui alla lett. c), la relazione tra supplenza e didattica annua è chiaramente enunciata, trattandosi di “supplenze destinate a protrarsi per l'intera durata dell'attività didattica, su cattedre e posti di insegnamento specifici, sicché il nesso tra la formazione del docente che viene supportata, la durata e la funzionalità rispetto ai discenti è certo”;
e) che rispetto alle citate tipologie di incarico “si ravvisa la necessità di rimuovere la discriminazione subita dall'assunto a tempo determinato riconoscendo il diritto alla carta docente in modo identico a quanto previsto per il docente di ruolo”.
Risulta dirimente, dunque, la tipologia di incarico che, per poter determinare una assimilazione – ai fini dell'attività formativa alla quale è connessa la Carta docenti – deve avere una taratura annuale.
In altri termini, secondo il condivisibile orientamento espresso dalla Suprema Corte “l'obiettivo di politica scolastica ed educativa che calibra quello speciale beneficio sul piano della 'didattica annua' non consente, per i docenti a tempo determinato che, essendo chiamati a lavorare sul medesimo piano didattico temporale e risultano quindi, da ogni punto di vista, comparabili, un diverso trattamento”.
Si precisa, quanto all'orario di lavoro, eventualmente ridotto, che possa essere assegnato al supplente, che i principi espressi dalla Corte – non pronunciatasi specificamente sul punto per ragioni di irrilevanza nella fattispecie concreta – laddove focalizzano l'attenzione sulla taratura annuale della didattica, inducono a ritenere irrilevante una eventuale incompletezza oraria della cattedra, rispetto alle
18 ore standard. D'altro canto, è la stessa Corte di Cassazione a specificare che il lavoro a tempo indeterminato part time settimanale non è ex se un criterio di comparazione perché comunque “si tara sull'intero anno scolastico e dunque rientra nel concetto di didattica 'annua'…che non necessariamente ricorre per qualunque tipo di supplenza”; con la conseguenza che, a contrario, laddove la supplenza si tari sull'intero anno scolastico, anche per il lavoratore a tempo determinato dovrebbe risultare irrilevante il minor impegno orario, ai fini del riconoscimento del beneficio della
Carta docente.
pagina 7 di 10 Applicando i principi enunciati al caso di specie, considerato che parte ricorrente ha effettivamente svolto, per gli anni scolastici sopra indicati supplenze ai sensi dell'art. 4, commi 1 e 2, l. 124/99, deve essere riconosciuta la violazione del diritto europeo da parte del , consistente Controparte_1 nell'omessa disapplicazione della normativa nazionale e nella mancata corresponsione della Carta docente.
Il beneficio non può essere riconosciuto a per il periodo 11.1.2021- 8.6.2022 in quanto Parte_5
caratterizzato dall'assegnazione di supplenze brevi e temporanee: queste ultime, infatti, a prescindere dalla loro durata complessiva, sono prive di quella “taratura” annuale ex ante richiesta, per poter ritenere comparabile il servizio svolto con quello dei docenti di ruolo, ai fini del diritto alla Carta docente.
In ordine alle conseguenze di quanto accertato al precedente paragrafo, la Corte, con l'arresto citato, ha chiarito che si verte in materia di obbligazione di pagamento “sui generis” in quanto: le somme messe a disposizione devono essere destinate a specifiche tipologie di acquisti;
secondo quanto previsto dall'art. 6, comma 2, del d.p.c.m. 28 novembre 2016, la “cessazione dal servizio” per qualsiasi causa comporta l'estinzione del diritto ad utilizzare gli importi eventualmente non consumati.
Queste caratteristiche, da considerarsi unitamente agli ordinari principi in materia di obbligazioni, impongono secondo la Corte di accogliere le domande di adempimento, mediante attribuzione della
Carta, perché “attribuendo al docente una somma liquida, gli si darebbe un'utilità diversa da quella voluta dalla legge e ne verrebbe vanificato l'impianto normativo finalizzato in modo stringente ad assicurare proprio beni e servizi formativi, e non somme in quanto tali”; ciò ovviamente solo laddove sia tecnicamente possibile e vi sia ancora interesse delle parti.
In ordine a tali due ultimi aspetti, ha innanzitutto evidenziato che, vista l'esistenza attuale dell'istituto nell'ordinamento, “non vi è ragione per dubitare che essa possa funzionare almeno in oggi anche rispetto a periodi pregressi” mediante la semplice concessione di un accesso “ad una piattaforma informatica ed al sistema di provvista per gli acquisti che ne consegue”. Né rilevano in senso ostativo i termini e le modalità procedurali imposte dai d.p.c.m. citati (registrazione sulla piattaforma web, sulla base di un'autenticazione attraverso il sistema “Spid”) anche perché “i docenti di ruolo non avrebbero certamente ottenuto dal sistema una valida autenticazione, visto che il nega l'esistenza di un CP_1 loro diritto in proposito”. Analogamente irrilevante è il tema della decadenza per mancata utilizzazione dei fondi nel biennio, anch'essa prevista dai relativi decreti, non potendo la stessa operare per fatto del creditore;
dunque “essa non impedisce in alcun modo il riconoscimento in sede giudiziale della Carta
pagina 8 di 10 docente per il solo fatto del trascorrere del biennio dal momento in cui il diritto era sorto e viene poi accertato dal giudice”.
Inoltre, la stessa Corte ha sottolineato: come la natura “continua del diritto-dovere alla formazione ed aggiornamento” e l'inserirsi di esso “nel contesto di una ormai conclamata unitarietà non solo tra pre- ruolo e ruolo…ma anche del periodo pre-ruolo in sé considerato” portino a ritenere “che la mancata attribuzione degli importi che erano dovuti per le annate in cui siano state svolte supplenze, non significhi che vi sia perdita di interesse rispetto all'ottenimento successivo di essi, che deve presumersi persista nella misura in cui chi agisce sia ancora interno al sistema educativo scolastico, in ragione della persistenza del diritto-dovere formativo”; e come analogamente non venga meno neanche l'interesse datoriale, proprio perché “l'inserimento dell'insegnante nel sistema educativo giustifica anche l'attribuzione successiva del beneficio in relazione al permanere di esigenze formative”.
È stato infine specificato che la nozione di “cessazione dal servizio” quale causa di estinzione del diritto a fruire del beneficio debba essere “adattata” con riferimento al personale precario, che non fuoriesce necessariamente dal sistema scolastico al momento della fine della supplenza.
In altri termini “se il docente precario che, in una certa annualità, abbia maturato il diritto alla Carta, resti iscritto nelle graduatorie (ad esaurimento, provinciali o di istituto) per le supplenze e, eventualmente, riceva anche incarichi di supplenza, permane l'inserimento nel sistema scolastico che giustifica l'esercizio del diritto all'adempimento ed ancor più se poi egli transiti in ruolo. Al contrario, se un tale docente, dopo l'annualità in cui è maturato il diritto alla Carta, sia cancellato dalle graduatorie, il diritto all'adempimento cessa con tale cancellazione, per fuoriuscita dal sistema scolastico”.
Solo in questo secondo caso residua l'azione risarcitoria. Tale situazione non ricorre nell'ipotesi in esame nella quale:
risulta ancora iscritto nelle graduatorie (note ex art. 127 ter c.p.c. ric.); Parte_5
è stata assunta a tempo indeterminato dall'amministrazione (note ex art. 127 ter Parte_4
c.p.c. ric.);
ha ricevuto l'assegnazione di un nuovo incarico dall'1.9.2024 al 31.8.2025 (note ex Parte_2
art. 127 ter c.p.c. ric.);
Ne consegue che, accolta la domanda di accertamento del diritto all'ottenimento della carta per cui è causa, il deve essere altresì condannato al riconoscimento dei corrispondenti importi, ma CP_1
pagina 9 di 10 nella medesima forma e con gli stessi vincoli di destinazione previsti dalla legge per il personale a tempo indeterminato.
E' fondata, peraltro, l'eccezione di prescrizione - quinquennale per l'azione di adempimento, ai sensi dell'art.2948, n. 4, c.c. e decorrente dall'attribuzione dell'incarico ex art. 4, commi 1 e 2, l. 124/99 o dal diverso termine imposto ai docenti a tempo indeterminato per la richiesta della Carta, cfr Cass. 29941 cit. – con riferimento all'anno scolastico 2017/2018 per considerando che la prima Parte_2 diffida trasmessa al è datata 24.10.2022 e che l'incarico per l'anno in parola ha avuto CP_1
decorrenza dal 14.10.2017.
Le spese del giudizio, considerata la parziale soccombenza reciproca, sono integralmente compensate.


P.Q.M.


Il Tribunale, definitivamente pronunciando, così dispone:
1) accerta il diritto di parte ricorrente all'assegnazione della “Carta elettronica per l'aggiornamento e la formazione del docente” di cui all'art. 1, comma 121, l. 107/2015 per gli anni scolastici:
2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023 per;
Parte_2
2020/2021, 2021/2022 per;
Parte_4
2022/2023 per e rigetta nel resto;
Parte_5
2) per l'effetto, condanna il a consentire, per i periodi di cui al punto 1, la Controparte_1 generazione dei buoni spesa di cui all'art. 6 d.p.c.m. 28.11.2016 a favore di parte ricorrente;

3) dà atto della rinuncia al giudizio per e Parte_1 Parte_3
4) compensa integralmente le spese di lite.
Brescia, 9 maggio 2025
La Giudice
Elda Geraci
Atto redatto in formato elettronico e depositato telematicamente nel fascicolo informatico ai sensi dell'art.35 comma 1 d.m. 21 febbraio 2011, n.44, come modificato dal d.m. 15 ottobre 2012 n.209
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