Art. 50. (Aree funzionali) 1. Il Ministero, in particolare, svolge le funzioni di spettanza statale nelle seguenti aree funzionali: organizzazione generale dell'istruzione scolastica, ordinamenti e programmi scolastici, stato giuridico del personale, inclusa la definizione dei percorsi di abilitazione e specializzazione del personale docente e dei relativi titoli di accesso, sentito il Ministero dell'universita' e della ricerca; definizione dei criteri e dei parametri per l'organizzazione della rete scolastica; definizione degli obiettivi formativi nei diversi gradi e tipologie di istruzione; definizione degli indirizzi per l'organizzazione dei servizi del sistema educativo di istruzione e di formazione nel territorio al fine di garantire livelli di prestazioni uniformi su tutto il territorio nazionale; promozione del merito e valutazione dell'efficienza nell'erogazione dei servizi medesimi nel territorio nazionale; definizione dei criteri e parametri per l'attuazione di politiche sociali nella scuola; definizione di interventi a sostegno delle aree depresse per il riequilibrio territoriale della qualita' del servizio scolastico ed educativo; attivita' connesse alla sicurezza nelle scuole e all'edilizia scolastica, in raccordo con le competenze delle regioni e degli enti locali; formazione dei dirigenti scolastici, del personale docente, educativo e del personale amministrativo, tecnico e ausiliario della scuola; assetto complessivo e indirizzi per la valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione, nonche' del sistema di istruzione tecnica superiore; congiuntamente con il Ministero dell'universita' e della ricerca, funzioni di indirizzo e vigilanza dell'Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (INVALSI) e dell'Istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca educativa (INDIRE), ((individuato)) , senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, anche come Agenzia nazionale per la gestione del programma europeo per l'istruzione, la formazione, la gioventu' e lo sport (Erasmus+) con riferimento alle misure di competenza del Ministero dell'istruzione e del merito, fermo restando che la nomina dei relativi presidenti e componenti dei consigli di amministrazione di cui all' articolo 11 del decreto legislativo 31 dicembre 2009, n. 213 , e' effettuata con decreto del Ministro dell'istruzione e del merito; promozione dell'internazionalizzazione del sistema educativo di istruzione e formazione; sistema della formazione italiana nel mondo ferme restando le competenze del Ministero degli affari esteri e della cooperazione internazionale stabilite dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 64 ; determinazione e assegnazione delle risorse finanziarie a carico del bilancio dello Stato e del personale alle istituzioni scolastiche autonome; ricerca e sperimentazione delle innovazioni funzionali alle esigenze formative; supporto alla realizzazione di esperienze formative finalizzate alla valorizzazione del merito e all'incremento delle opportunita' di lavoro e delle capacita' di orientamento degli studenti; valorizzazione della filiera formativa professionalizzante, inclusa l'istruzione tecnica superiore; riconoscimento dei titoli di studio e delle certificazioni in ambito europeo e internazionale e attivazione di politiche dell'educazione comuni ai paesi dell'Unione europea; consulenza e supporto all'attivita' delle istituzioni scolastiche autonome; programmi operativi nazionali nel settore dell'istruzione finanziati dall'Unione europea; istituzioni di cui all' articolo 137, comma 2, del decreto legislativo 31 marzo 1998, n. 112 ; altre competenze assegnate dalla legge 13 luglio 2015, n. 107 , nonche' dalla vigente legislazione, ivi comprese le attivita' di promozione e coordinamento del sistema integrato dei servizi di educazione e di istruzione per bambini fino ai sei anni.
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14 settembre 1999
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- 1. D.P.R., 29/11/2007 n° 259Accesso limitatoRedazione Altalex · https://www.altalex.com/ · 24 gennaio 2008
- 2. Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 18 maggio 2006, n. 181, recante disposizioni urgenti in materia di riordino delle attribuzioni della…Filodiritto Editore · https://www.filodiritto.com/ · 22 luglio 2006
- 3. Governo: i nuovi ministeri e relative competenzeAccesso limitatoRedazione Altalex · https://www.altalex.com/ · 21 luglio 2006
- 4. Nuove competenze dei MinisteriRedazione · https://www.giurdanella.it/ · 23 maggio 2006
Il nuovo Consiglio dei Ministri, nella sua prima riunione, oltre ad avere nominato i Sottosegretari di Stato, ha approvato il decreto legge 18 maggio 2006 numero 181, con cui ha ridisegnato le competenze ed il numero dei Ministeri. Questa la relazione di accompagnamento al decreto legge (“disposizioni urgenti in materia di riordino delle attribuzioni della presidenza del consiglio dei ministri e dei ministeri”), ora presentato alle Camere per la conversione in legge: “Con il presente decreto-legge si provvede al riordino delle attribuzioni della Presidenza del Consiglio dei Ministri e dei Ministeri in relazione al nuovo assetto del Governo. Si prevede, in primo luogo, la ripartizione tra …
Leggi di più… - 5. Legge n. 3 del 2003Redazione · https://www.giurdanella.it/ · 4 febbraio 2003
Giurisprudenza • +500
- 1. TAR Roma, sez. 4B, sentenza 31/07/2023, n. 12893Provvedimento: […] previa concessione di idonee misure cautelare, per i seguenti principali motivi: violazione sotto diversi profili della disciplina europea in materia di riconoscimento delle qualifiche professionali; violazione dell'art 50 D.lgs. n. 300/1999, come modificato dal D.L. n. 1/2020 convertito in l. n. 12/2020, in base al quale la competenza a decidere in ordine al riconoscimento del titolo di sostegno conseguito all'estero spetta esclusivamente al Ministero dell'Istruzione; […] Conseguentemente, la relativa competenza è indubbiamente attribuita al Ministero dell'Istruzione alla luce dell'art. 50 D.lgs. n. 300/1999, come recentemente modificato dal D.L. 1/2020 conv. in l. 12/2020, […]Leggi di più...
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- 2. TAR Roma, sez. 4B, sentenza 15/04/2024, n. 7313Provvedimento: […] In particolare, parte ricorrente ha evidenziato che, in base all'art. 50 D.lgs. n. 300/1999, spetta al Ministero dell'Istruzione il potere di riconoscere i titoli di studio e le certificazioni in ambito europeo e internazionale e che l'amministrazione, contrariamente a quanto richiesto dalla disciplina europea, ha completamente omesso di valutare se la formazione svolta all'estero risulti di livello equivalente rispetto a quella prevista in Italia per l'accesso alla medesima professione.Leggi di più...
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- 3. TAR Roma, sez. 4B, sentenza 23/04/2024, n. 8111Provvedimento: […] In particolare, parte ricorrente ha evidenziato che, in base all'art. 50 D.lgs. n. 300/1999, spetta al Ministero dell'Istruzione il potere di riconoscere i titoli di studio e le certificazioni in ambito europeo e internazionale e che l'amministrazione, contrariamente a quanto richiesto dalla disciplina europea, ha completamente omesso di valutare se la formazione svolta all'estero risulti di livello equivalente rispetto a quella prevista in Italia per l'accesso alla medesima professione.Leggi di più...
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- 4. TAR Roma, sez. 4B, sentenza 23/04/2024, n. 8110Provvedimento: […] In particolare, parte ricorrente ha evidenziato che, in base all'art. 50 D.lgs. n. 300/1999, spetta al Ministero dell'Istruzione il potere di riconoscere i titoli di studio e le certificazioni in ambito europeo e internazionale e che l'amministrazione, contrariamente a quanto richiesto dalla disciplina europea, ha completamente omesso di valutare se la formazione svolta all'estero risulti di livello equivalente rispetto a quella prevista in Italia per l'accesso alla medesima professione.Leggi di più...
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- principio di proporzionalità·
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- professione regolamentata di insegnante di sostegno·
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- 5. TAR Roma, sez. 4B, sentenza 15/04/2024, n. 7302Provvedimento: […] In particolare, parte ricorrente ha evidenziato che, in base all'art. 50 D.lgs. n. 300/1999, spetta al Ministero dell'Istruzione il potere di riconoscere i titoli di studio e le certificazioni in ambito europeo e internazionale e che l'amministrazione, contrariamente a quanto richiesto dalla disciplina europea, ha completamente omesso di valutare se la formazione svolta all'estero risulti di livello equivalente rispetto a quella prevista in Italia per l'accesso alla medesima professione.Leggi di più...
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